こんなお悩みに

体験・初回で行うこと

まず、今どこまでできていて、どこからあいまいになっているかを一緒に確認します。今の学年の内容だけでなく、必要であれば前の単元まで戻って見ます。

「できていないこと」を洗い出すためではなく、「どこから整理すればいいか」を見つけるための時間です。

考え方を見ながら進める

正解だけでなく、途中式やノートの書き方、どこで迷ったかを見ながら進めます。

伝わる形で説明する

どこで止まっているかを確認しながら、言葉や例え方、問題の出し方を調整します。

できたことを次につなげる

できたことやあいまいなところを整理し、次の学習や宿題につながる形にしていきます。

英語

be動詞、一般動詞、否定文、疑問文、語順、時制など

数学

正負の数、文字式、方程式、連立方程式、平方根、文章題など

学校の進度や定期テストの範囲に合わせて、扱う内容は調整します。

市販の教材だけで進めるのではなく、必要に応じて、その生徒に合わせた補助プリントを作ることがあります。一人で考えながら解ける形にすることを意識しています。実際の例は指導事例で紹介しています。

授業のあと、何を扱ったか、どこまでできていて、どこから整理が必要かを報告します。「できていない」という報告ではなく、次に何を確認すればいいかが伝わる形を心がけています。